Capítulo 1. Marcos conceptuales sobre el modelo pedagógico y el modelo pedagógico Lasallista. Capítulo 2. Marcos históricos y conceptuales. Capítulo 3. Arquitectura y pedagogía. Capítulo 4. Reflexiones finales entre pedagogía y arquitectura.

Arquitectura

Los edificios escolares han sido y seguirán siendo un tema apasionante dentro del mundo proyectual del arquitecto y de la arquitectura. Constituyen el altar de la educación, donde la pedagogía genera sus diferentes variables para hacer de la enseñanza y el aprendizaje un matrimonio indisoluble. Día tras día el pensamiento del arquitecto reinterpreta el espacio y el hábitat escolar, y se encarga de transformar y mejorar esas instancias para generar un diálogo perfecto entre los usuarios: estudiantes y maestros. Concebir un hábitat escolar es un reto permanente, directamente relacionado con una escuela pedagógica, un estilo y un modelo pedagógico. Traducido en una política educativa que, de manera diáfana constituye la base conceptual de la proyección del espacio escolar. El presente trabajo pretende encontrar esas relaciones escondidas y sacarlas a flote dentro de la concepción de una arquitectura que podríamos llamar escolar lasallista, la cual enaltece todos los valores pedagógicos de una comunidad dedicada desde su creación a la educación y cuyo fundador, San Juan Bautista de la Salle, abrió el camino a la creación de un ambiente escolar adecuado para los más necesitados, y cómo poco a poco estas condiciones educativas fueron tomando fuerza y expandiéndose hasta convertirse en lenguajes y pensamientos pedagógicos innovadores, puestos en escena y traducidos en la arquitectura, en edificios sobrios pero amables en el hábitat escolar. Los edificios construidos por los Hermanos de las Escuelas Cristianas en Bogotá entre 1900 y 1930 son un ejemplo vivo de lo descrito anteriormente, y constituyen la viva historia del planteamiento de los reflejos de la arquitectura y la pedagogía dentro de la concepción de un hábitat escolar. (Tomado de la fuente).