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003			CO-UCACDB
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082			_222 _a378.199 _cM244 _d2010
100	1		_912282 _aMaldonado García, Miguel Ángel
245	1	0	_aCurrículo con enfoque de competencias / _cMiguel Ángel Maldonado García
264			_aBogotá : _bEcoe, _c2010
300			_a214 páginas ; _c17 x 24 cm. _f3 ejemplares
336			_2rdacontenido _aTexto
337			_2rdamedio _aNo mediado
338			_2rdasoporte _avolumen
505			_a1. Prospectiva de la educación superior con enfoque de competencias. Postrimerías del siglo XIX y advenimiento del siglo XXI. 2. Currículo con enfoque de competencias. 3. Constructivismo, pedagogías y complejidad: modelos para armar. 4. Modelos curriculares. 5. ¿Quién quiere ser competente? Pensamiento, conocimiento y competencias docentes.
506			_aPsicología
520	3		_2Al término del siglo XX y con la irrupción del siglo XXI, la educación superior ha puesto sus ojos en cuatro aspectos clave: el diseño curricular con enfoque de competencias y el conocimiento docente. Esta publicación fruto de la experiencia y trabajo disciplinado del profesor e investigador colombiano Miguel Ángel Maldonado aborda cada uno de estos aspectos en dos grandes apartados; primero, la metódica curricular; y segundo, tres ensayos en los que aborda los temas señalados de modo profundo y ameno.
520	3		_2Maldonado no solo da cuenta de una depurada metodología para el diseño curricular con el enfoque de competencias sino que se sumerge en las honduras de la formación con dicho enfoque, los intríngulis de los modelos pedagógicos, el conocimiento docente y las tendencias neo constructivistas. Además, elabora una propuesta sobre las competencias docentes en el escenario de la relación entre la investigación, la comunicación y las prácticas pedagógicas.
520	3		_2La difusión y preeminencia de proyectos educativos en el escenario de competencia cada día gana más adeptos, lo que confirma que este es un proceso global que abarcó la educación en Europa y Latinoamérica y se constituyó en un campo para la investigación y formación de las futuras generaciones y dentro de la producción académica.Maldonado no solo da cuenta de una depurada metodología para el diseño curricular con el enfoque de competencias sino que se sumerge en las honduras de la formación con dicho enfoque, los intríngulis de los modelos pedagógicos, el conocimiento docente y las tendencias neo constructivistas. Además, elabora una propuesta sobre las competencias docentes en el escenario de la relación entre la investigación, la comunicación y las prácticas pedagógicas.La difusión y preeminencia de proyectos educativos en el escenario de competencia cada día gana más adeptos, lo que confirma que este es un proceso global que abarcó la educación en Europa y Latinoamérica y se constituyó en un campo para la investigación y formación de las futuras generaciones y dentro de la producción académica.La difusión y preeminencia de proyectos educativos en el escenario de competencia cada día gana más adeptos, lo que confirma que este es un proceso global que abarcó la educación en Europa y Latinoamérica y se constituyó en un campo para la investigación y formación de las futuras generaciones y dentro de la producción académica. (Tomado de la fuente).
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650	0	7	_2Armarc _aCURRÍCULO _xMODELOS _912287
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