Incluye bibliografía

Introducción. 1. Principios educativos para el uso de las TIC en educación. 2. Realidades y posibilidades de la WebQuest en educación superior: o cómo navegar en internet sin perder el rumbo académico. 3. Los e-casos de enseñanza: aprendizaje situado para solucionar problemas complejos y tomar decisiones. 4. Pautas para el diseño tecnopedagógico y la evaluación de portafolios electrónicos. 5. Entornos personales de aprendizaje (PLE) en la educación. Posibilidades y retos. 6. Simulaciones digitales interactivas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. 7. Escritura académica en situaciones b-learning usando foros de discusión. 8. Diseño educativo en la enseñanza, aprendizaje y evaluación sobre conocimientos básicos en metodología de la investigación con apoyo de las TIC. 9. La utilidad de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVE-A) en relación al proceso educativo.

Psicología

El libro aborda el tema del diseño tecnopedagógico de experiencias de aprendizaje mediadas por las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Como su nombre lo indica, los diversos capítulos plantean a los lectores-meta (principalmente docentes y diseñadores educativos del campo de la psicología educativa, la pedagogía, el diseño instruccional y la didáctica apoyada en recursos digitales) una serie de pautas de diseño educativo que incluyen principios, modelos, instrumentos de evaluación, ejemplos de buena práctica, entre otros.

A lo largo de los 9 capítulos que integran el libro, sus respectivos autores recuperan abordajes teóricos y de diseño tecnopedagógico innovadores, sustentados principalmente en la aproximación socioconstructivista. Los trabajos tienen como común denominador la convicción de que las TIC no son un fin en sí mismas, sino que, desde un enfoque centrado en el aprendiz, deben permitir interpretar y organizar el conocimiento personal, apoyar la representación de lo que se sabe, involucrar el pensamiento crítico y la reflexión acerca del contenido que se está aprendiendo, así como conducir a una comunicación dialógica y a la construcción colaborativa del conocimiento.

En los distintos capítulos se aportan elementos teóricos y metodológicos para el diseño de modelos tecnopedagógicos como los siguientes: entornos de aprendizaje personalizados (PLE), portafolios electrónicos, WebQuest, casos electrónicos de enseñanza y simulaciones digitales. También se presentan experiencias de manejo de foros para promover la literacidad académica, pautas de diseño educativo para la enseñanza de métodos de investigación y para conformar entornos de aprendizaje virtuales efectivos.
El libro ofrece una serie de principios que permiten repensar el currículo, la enseñanza y la evaluación, teniendo como foco la nueva ecología del aprendizaje, los enfoques centrados en el aprendiz, la enseñanza situada y experiencial, las opciones de personalización del aprendizaje y el fomento de las habilidades digitales en los actores del currículo. (Tomado de la fuente).