Tipo: materialTypeLabelTesis - Trabajo de Grado CD
Ubicación Física: TCD / 150 / C828d

Diseño y pilotaje de un instrumento para evaluar las competencias en lectura y escritura en niños y niñas con discapacidad cognitiva [Recurso electrónico] /

Autor: Cortes Silva, Yuli Mileidy.
Otros Autores: Lozano Ardila, Martha Cecilia, ( director ) .
Pié de imprenta: Bogotá : Universidad Católica de Colombia, 2009.
Descripción: 1 CD-Rom Versión en Acrobat Reader.
Tema(s):
Resumen: La presente investigación se ubica en el campo de la psicología educativa. Tiene por objetivo diseñar y hacer el pilotaje de un instrumento para evaluar las competencias en lectura y escritura, en 26 niños y niñas con discapacidad cognitiva, con edades entre 6 y 8 años de edad cronológica y con variación en la edad mental, que están en un programa de educación regular en los grados de primero y segundo de primaria, seleccionados intencionalmente, teniendo en cuenta los criterios de discapacidad. De esta manera se diseñan 3 rejillas que al aplicarlas en el aula hicieron evidente un instrumento que permitía ser usado en cualquier área del currículo escolar y que a su vez ubicaba al niño/a en una etapa de aprendizaje en el proceso de la lectura y escritura permitiendo la adaptación de estrategias y actividades... (Tomado de la fuente)

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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis - Trabajo de Grado CD Tesis - Trabajo de Grado CD Sede Cra 13
Biblioteca Central (Cr 13)-
Colección de Monografías y Trabajos de Grado TCD 150 / C828d (Navegar estantería) Ej. 1 Disponible 87832

Trabajo de grado Especialista en Psicología Educativa Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología. Especialización en Psicología Educativa

Psicología

La presente investigación se ubica en el campo de la psicología educativa. Tiene por objetivo diseñar y hacer el pilotaje de un instrumento para evaluar las competencias en lectura y escritura, en 26 niños y niñas con discapacidad cognitiva, con edades entre 6 y 8 años de edad cronológica y con variación en la edad mental, que están en un programa de educación regular en los grados de primero y segundo de primaria, seleccionados intencionalmente, teniendo en cuenta los criterios de discapacidad. De esta manera se diseñan 3 rejillas que al aplicarlas en el aula hicieron evidente un instrumento que permitía ser usado en cualquier área del currículo escolar y que a su vez ubicaba al niño/a en una etapa de aprendizaje en el proceso de la lectura y escritura permitiendo la adaptación de estrategias y actividades... (Tomado de la fuente)

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