Ubicación Física: 371.26 / E92e
La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / | |
Otros Autores: | Camilloni, Alicia R.W. de ; Celman, Susana ; Litwin, Edith ; Palou de Maté, María del Carmen. |
Serie: | Educador 129. |
Pié de imprenta: | Buenos Aires : Paidós, 1998. |
Descripción: | 176 p. |
ISBN: | 9501221296. |
Tema(s): | |
Resumen: | En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicosEvaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético |
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro - General | Sede Cra 13 CYP | Colección General | 371.26 / E92e (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej. 1 | Disponible | 39244 |
Ciencias Básicas
Psicología
En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos
Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético
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