Psicología

** Abstract: Fifty-three undergraduate students were exposed to the computer task of making sentences. The experiment started with baseline, in which no reinforcement was applied. During the experimental condition, subjects in different groups had the use of a specific pronoun previously selected by the experimenter under the contingencies of positive and negative reinforcement. The results described a systematic pattern among subjects towards the frequency distribution of pronouns used during the baseline. During the reinforcement condition, there was the increase in the frequency of the pronouns under reinforcement. In the present study, the negative reinforcement contingency (vs. the positive one) resulted in greater increase in the use of the selected pronoun. These data suggest different effects of the positive and negative reinforcement contingencies on the human behavior, evaluated not only in ethical conditions, but also in the learning context that aims to establish scientific attitudes.

** Resumo: No contexto de ensino da análise experimental do comportamento, 53 graduandos foram expostos à tarefa informatizada de construir frases. Iniciou-se o experimento com linha de base, na ausência de contingência experimental. A seguir, os participantes, em dois diferentes grupos, podiam ganhar (vs. manter) ou manter (vs. perder) pontos, segundo contingências programadas de reforçamento positivo ou negativo, respectivamente, aplicadas ao uso de um pronome previamente selecionado, "nós" ou "ele(a)". Os resultados revelaram que, durante a linha de base, todos os seis pronomes foram utilizados em freqüências próximas ao acaso. Na condição experimental, houve um aumento acentuado no uso do pronome selecionado para reforçamento. Esse aumento foi gradual e sistemático para os sujeitos de ambos os grupos e, interessantemente, em freqüência média mais elevada sob reforçamento negativo do que positivo. Tais dados sugerem diferentes efeitos dessas duas contingências sobre o comportamento humano, avaliados em situações eticamente aceitáveis e no contexto didático que visa à formação de atitudes científicas.

En el contexto de la enseñanza del análisis experimental de la conducta, 53 estudiantes fueron expuestos a la tarea de equipo de construcción de oraciones. Comenzó el experimento con línea de base en la ausencia de la contingencia experimentales. A continuación, los participantes en dos grupos, que podían ganar (vs espera) o mantener (vs perder) puntos, de acuerdo a las contingencias programadas de refuerzo positivo y negativo, respectivamente, aplicados al uso de un pronombre previamente seleccionados "nosotros " o "él (a)." Los resultados revelaron que durante la línea de base, los seis pronombres se han utilizado a frecuencias próximas a la casualidad. En la condición experimental, se produjo un marcado aumento en el uso del pronombre en refuerzo. Este aumento fue gradual y sistemática de los sujetos de ambos grupos y, curiosamente, en la frecuencia media superior en negativo que el refuerzo positivo. Estos datos sugieren distintos efectos de las contingencias en el comportamiento humano, evaluado en situaciones éticamente aceptable y en el contexto de aprendizaje que tiene por objeto establecer las actitudes científicas.