Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 378.04 / P418

Pensar en escuelas de pensamiento : una aproximación interdisciplinar y transdisciplinar /

Otros Autores: Bernal Acosta, Antonio ; Coronado Padilla, Fabio Humberto ; Cuartas Ochoa, Julio ; González Montero, Sebastián Alejandro ; Mancipe Flechas, Eduardo ; Pérez Díaz, Libardo Enrique ; Ramírez Orozco, Mario ; Romero Prada, Jaime Ricardo ; Sabogal Flórez, Carlos.
Pié de imprenta: Bogotá : Universidad de la Salle, 2013.
Descripción: 410 p.
ISBN: 9789588844084.
Tema(s):
Resumen: Este libro de ningún modo puede entenderse como la recopilación de escuelas universales de pensamiento o como la descripción de las escuelas de pensamiento propias de la Universidad de la Salle, pero sí configura como una muestra de las múltiples entradas a la compleja oportunidad de transitar por los distintos niveles y posibilidades del pensar deliberado, del pensar que al construirse genera aprendizajes significativos que, a su vez desestructuran estos pensamientos y lo interpelan para que sean mejor pensados al ser repensados. En este sentido, el texto contiene un conjunto rizomático de evidencias del pensar colectivo y del pensar desde la diversidad; del pensar deliberadamente en sintonía con los otros-co-pensantes, sin que ineludiblemente se deban encontrar en el mismo dial. En correspondencia con lo expresado, el texto se estructura a partir de un conjunto de secciones imbricadas que, en el devenir del proceso, se asumieron como nodos problematizadores. De este modo el lector se encontrará con múltiples horizontes de sentido, diferentes formas de ver, atípicas maneras de coordinar y varias formas de tratar complejos temas y problemas.

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Libro - General Libro - General BIBLIOTECA SEDE LA CARO
Colección General 378.04 / P418 (Navegar estantería) Ej. 1 Disponible 50093

Interdisciplinaria

Este libro de ningún modo puede entenderse como la recopilación de escuelas universales de pensamiento o como la descripción de las escuelas de pensamiento propias de la Universidad de la Salle, pero sí configura como una muestra de las múltiples entradas a la compleja oportunidad de transitar por los distintos niveles y posibilidades del pensar deliberado, del pensar que al construirse genera aprendizajes significativos que, a su vez desestructuran estos pensamientos y lo interpelan para que sean mejor pensados al ser repensados. En este sentido, el texto contiene un conjunto rizomático de evidencias del pensar colectivo y del pensar desde la diversidad; del pensar deliberadamente en sintonía con los otros-co-pensantes, sin que ineludiblemente se deban encontrar en el mismo dial. En correspondencia con lo expresado, el texto se estructura a partir de un conjunto de secciones imbricadas que, en el devenir del proceso, se asumieron como nodos problematizadores. De este modo el lector se encontrará con múltiples horizontes de sentido, diferentes formas de ver, atípicas maneras de coordinar y varias formas de tratar complejos temas y problemas.

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