Tipo: materialTypeLabelTesis - Trabajo de Grado CD
Ubicación Física: TCD / 720 / T693c

Colegio y Jardín Social Piedraverde [Recurso electrónico] /

Autor: González Oviedo, Luis Carlos.
Otros Autores: Torres Ortegón, Jhon Angel ; Villabona, Julio César, ( director ) .
Pié de imprenta: Bogotá : Universidad Católica de Colombia, 2003.
Descripción: 1 CD-Rom il. ; versión en Word.
Tema(s):
Resumen: El juego como objeto arquitectónico presenta las pautas establecidas dentro el plan sectorial de educación 1998-2001 de la alcaldía mayor de Bogota para mejorar la infraestructura de las escuelas públicas del Distrito. El Estado no posee la capacidad para hacer óptimo el hábitat individual de cada uno de los niños del Distrito, pero sí la capacidad de ofrecerles ambientes educativos adecuados y placenteros. Bajo estas bases el estudio pretende mostrar que la infraestructura educativa de los más pobres esta a la altura de los que tienen los mejores colegios. El documento está dividido en tres partes. La primera, contiene elementos históricos y evolutivos de las aulas y sus respectivos antecedentes, aglomerados dentro del cambio formal del siglo XX para la humanización del ser, en un proceso de estructuración cultural, siendo este un elemento tangible dentro de la concepción total del documento. La segunda es la conceptualizacion de la idea arquitectónica sustentada en el juego como elemento de aprendizaje, desarrolla una aproximación a los nuevos requerimientos educativos y dinámicas pedagógicas que se espera sean llevadas a cabo en los establecimientos educativos del Distrito, a las cuales deben apropiarse e integrarse las decisiones arquitectónicas para generar así la simbiosis objeto y sujeto. La tercera, aborda las recomendaciones y estándares para el planeamiento y el diseño de propuestas arquitectónicas así como las respectivas especificaciones para la construcción de los establecimientos educativos. Ofreciendo un conjunto de anexos y referentes de implementación del proyecto arquitectónico desarrollado en la localidad de suba, sector Piedra Verde, que complementan la información suministrada. La información contenida en el manual es dinámica por naturaleza, para lograr un buen aprovechamiento de el, debe ser revisado y actualizado por parte de quienes lo utilicen y permitirá una guía para una nueva visión del proyecto arquitectónico, como elemento vivo, se ubica en el contexto de las nuevas relaciones esperadas hoy en día entre pedagogía y arquitectura. Sustentada dentro de las distintas variables del juego y sus relación con la construcción de un ser social (Tomado de la fuente).

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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis - Trabajo de Grado CD Tesis - Trabajo de Grado CD Sede Cra 13
Biblioteca Central (Cr 13)-
Colección de Monografías y Trabajos de Grado TCD 720 / T693c (Navegar estantería) Ej. 1 Disponible 84536

Trabajo de grado Arquitecto Universidad Católica de Colombia. Facultad Arquitectura. Programa de Diseño

Arquitectura

El juego como objeto arquitectónico presenta las pautas establecidas dentro el plan sectorial de educación 1998-2001 de la alcaldía mayor de Bogota para mejorar la infraestructura de las escuelas públicas del Distrito. El Estado no posee la capacidad para hacer óptimo el hábitat individual de cada uno de los niños del Distrito, pero sí la capacidad de ofrecerles ambientes educativos adecuados y placenteros. Bajo estas bases el estudio pretende mostrar que la infraestructura educativa de los más pobres esta a la altura de los que tienen los mejores colegios. El documento está dividido en tres partes. La primera, contiene elementos históricos y evolutivos de las aulas y sus respectivos antecedentes, aglomerados dentro del cambio formal del siglo XX para la humanización del ser, en un proceso de estructuración cultural, siendo este un elemento tangible dentro de la concepción total del documento. La segunda es la conceptualizacion de la idea arquitectónica sustentada en el juego como elemento de aprendizaje, desarrolla una aproximación a los nuevos requerimientos educativos y dinámicas pedagógicas que se espera sean llevadas a cabo en los establecimientos educativos del Distrito, a las cuales deben apropiarse e integrarse las decisiones arquitectónicas para generar así la simbiosis objeto y sujeto. La tercera, aborda las recomendaciones y estándares para el planeamiento y el diseño de propuestas arquitectónicas así como las respectivas especificaciones para la construcción de los establecimientos educativos. Ofreciendo un conjunto de anexos y referentes de implementación del proyecto arquitectónico desarrollado en la localidad de suba, sector Piedra Verde, que complementan la información suministrada. La información contenida en el manual es dinámica por naturaleza, para lograr un buen aprovechamiento de el, debe ser revisado y actualizado por parte de quienes lo utilicen y permitirá una guía para una nueva visión del proyecto arquitectónico, como elemento vivo, se ubica en el contexto de las nuevas relaciones esperadas hoy en día entre pedagogía y arquitectura. Sustentada dentro de las distintas variables del juego y sus relación con la construcción de un ser social (Tomado de la fuente).

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