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Procesos de convivencia en los niños y niñas dentro del Centro Proteger Álvaro López Pardo /

Autor: Gómez Montoya, Laura Liliana.
Otros Autores: Cañón Ortiz, Oscar Enrique, ( director ) ; Cordero Torres, Víctor Alfonso ; León Garavito, Ángela Patricia.
Pié de imprenta: Bogotá : Universidad Católica de Colombia, 2016.
Descripción: PDF en línea.
Tema(s):
Resumen: Esta investigación, tiene como objetivo identificar los procesos de construcción de la convivencia por parte de los niños y niñas del Centro Proteger Álvaro López Pardo. Por tal motivo, principalmente se realiza una investigación referente a lo que son los Centros Proteger, es decir, una contextualización del lugar y llevándolo a un complemento, en donde se lleva a cabo un diálogo (Entrevista semiestructurada) una observación participante (Diarios de campo) con los niños, niñas, equipo interdisciplinar, instructores e instructoras de aspectos relacionados con la convivencia (comunicación, seguimiento de normas, integración y participación), generando así, una evaluación de necesidades en la cual se percibe problemáticas en los procesos de convivencia presentados en los niños. A partir de lo anterior se implementa un plan interventivo por medio de talleres que permite la concientización de cómo se está llevando a cabo la convivencia en el Centro proteger y así mismo permite el conocimiento de nuevas estrategias y herramientas que los niños pueden adaptar a su medio para mejorar sus relaciones interpersonales… [Tomado de la fuente]

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Tesis Repositorio Tesis Repositorio Biblioteca Digital
Repositorio Institucional
Colección de Monografías y Trabajos de Grado Disponible R-2951

Trabajo de grado Psicólogo Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología 2016

Psicología

Esta investigación, tiene como objetivo identificar los procesos de construcción de la convivencia por parte de los niños y niñas del Centro Proteger Álvaro López Pardo. Por tal motivo, principalmente se realiza una investigación referente a lo que son los Centros Proteger, es decir, una contextualización del lugar y llevándolo a un complemento, en donde se lleva a cabo un diálogo (Entrevista semiestructurada) una observación participante (Diarios de campo) con los niños, niñas, equipo interdisciplinar, instructores e instructoras de aspectos relacionados con la convivencia (comunicación, seguimiento de normas, integración y participación), generando así, una evaluación de necesidades en la cual se percibe problemáticas en los procesos de convivencia presentados en los niños. A partir de lo anterior se implementa un plan interventivo por medio de talleres que permite la concientización de cómo se está llevando a cabo la convivencia en el Centro proteger y así mismo permite el conocimiento de nuevas estrategias y herramientas que los niños pueden adaptar a su medio para mejorar sus relaciones interpersonales… [Tomado de la fuente]

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