Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 371.32 / A478 2007

Usos de los libros de texto escolar : actividades, funciones y dispositivos didácticos /

Autor: Alzate Piedrahita, María Victoria.
Otros Autores: Gómez Mendoza, Miguel Angel ( autor ) ; Lanza Sierra, Clara ( autor ) .
Pié de imprenta: Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2007.
Descripción: 197 páginas.
ISBN: 9789588272702.
Tema(s):
Resumen: Es justamente está disposición captada desde el punto de vista de sus consecuencias sobre la enseñanza-aprendizaje la que se expone en este libro sobre el uso e los libros de texto de ciencias sociales en grados 1o, 2o, 3o, 4o y 5o de la educación básica primaria en Colombia. Disposición que se analizó desde tres grandes perspectivas: (1) funciones de las actividades en los libros de textos escolar; (2) tipos de actividades en los libros de texto escolar: saberes y competencias: y (3) libros de texto escolar y tipos de dispositivos didácticos. Para intentar evaluar su impacto sobre la enseñanza se debe preguntar si los textos escolares, y especialmente aquellos de la primaria, tienen un ordenamiento que implica de una manera univoca un método de enseñanza, el cual nos devuelve a su vez a una concepción de la manera como los alumnos aprenden. Tradicionalmente, el libro de texto escolar servía principalmente para transmitir los conocimientos y constituir un depósito o reserva de ejercicios. Tenía también una función implícita de transmitir los valores sociales y culturales. Hoy en día, estas funciones tienen todavía vigencia. Pero los textos escolares deben igualmente responder a nuevas necesidades: desarrollar en los alumnos los hábitos de trabajo, proponer los métodos de aprendizaje, integrar los conocimientos adquiridos en la vida diaria, para citar algunas.

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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro - General Libro - General Sede Cra 13
CYP
Colección General 371.32/A478/2007 (Navegar estantería) Ej. 1 Disponible 43437

Psicología

Es justamente está disposición captada desde el punto de vista de sus consecuencias sobre la enseñanza-aprendizaje la que se expone en este libro sobre el uso e los libros de texto de ciencias sociales en grados 1o, 2o, 3o, 4o y 5o de la educación básica primaria en Colombia. Disposición que se analizó desde tres grandes perspectivas: (1) funciones de las actividades en los libros de textos escolar; (2) tipos de actividades en los libros de texto escolar: saberes y competencias: y (3) libros de texto escolar y tipos de dispositivos didácticos.

Para intentar evaluar su impacto sobre la enseñanza se debe preguntar si los textos escolares, y especialmente aquellos de la primaria, tienen un ordenamiento que implica de una manera univoca un método de enseñanza, el cual nos devuelve a su vez a una concepción de la manera como los alumnos aprenden.

Tradicionalmente, el libro de texto escolar servía principalmente para transmitir los conocimientos y constituir un depósito o reserva de ejercicios. Tenía también una función implícita de transmitir los valores sociales y culturales. Hoy en día, estas funciones tienen todavía vigencia. Pero los textos escolares deben igualmente responder a nuevas necesidades: desarrollar en los alumnos los hábitos de trabajo, proponer los métodos de aprendizaje, integrar los conocimientos adquiridos en la vida diaria, para citar algunas.

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