Ubicación Física: 371.32 / A478 2007
Usos de los libros de texto escolar : actividades, funciones y dispositivos didácticos / | |
Autor: | Alzate Piedrahita, María Victoria. |
Otros Autores: | Gómez Mendoza, Miguel Angel ( autor ) ; Lanza Sierra, Clara ( autor ) . |
Pié de imprenta: | Pereira : Universidad Tecnológica de Pereira, 2007. |
Descripción: | 197 páginas. |
ISBN: | 9789588272702. |
Tema(s): | |
Resumen: | Es justamente está disposición captada desde el punto de vista de sus consecuencias sobre la enseñanza-aprendizaje la que se expone en este libro sobre el uso e los libros de texto de ciencias sociales en grados 1o, 2o, 3o, 4o y 5o de la educación básica primaria en Colombia. Disposición que se analizó desde tres grandes perspectivas: (1) funciones de las actividades en los libros de textos escolar; (2) tipos de actividades en los libros de texto escolar: saberes y competencias: y (3) libros de texto escolar y tipos de dispositivos didácticos. Para intentar evaluar su impacto sobre la enseñanza se debe preguntar si los textos escolares, y especialmente aquellos de la primaria, tienen un ordenamiento que implica de una manera univoca un método de enseñanza, el cual nos devuelve a su vez a una concepción de la manera como los alumnos aprenden. Tradicionalmente, el libro de texto escolar servía principalmente para transmitir los conocimientos y constituir un depósito o reserva de ejercicios. Tenía también una función implícita de transmitir los valores sociales y culturales. Hoy en día, estas funciones tienen todavía vigencia. Pero los textos escolares deben igualmente responder a nuevas necesidades: desarrollar en los alumnos los hábitos de trabajo, proponer los métodos de aprendizaje, integrar los conocimientos adquiridos en la vida diaria, para citar algunas. |
Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro - General | Sede Cra 13 CYP | Colección General | 371.32/A478/2007 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible | 43437 |
Psicología
Es justamente está disposición captada desde el punto de vista de sus consecuencias sobre la enseñanza-aprendizaje la que se expone en este libro sobre el uso e los libros de texto de ciencias sociales en grados 1o, 2o, 3o, 4o y 5o de la educación básica primaria en Colombia. Disposición que se analizó desde tres grandes perspectivas: (1) funciones de las actividades en los libros de textos escolar; (2) tipos de actividades en los libros de texto escolar: saberes y competencias: y (3) libros de texto escolar y tipos de dispositivos didácticos.
Para intentar evaluar su impacto sobre la enseñanza se debe preguntar si los textos escolares, y especialmente aquellos de la primaria, tienen un ordenamiento que implica de una manera univoca un método de enseñanza, el cual nos devuelve a su vez a una concepción de la manera como los alumnos aprenden.
Tradicionalmente, el libro de texto escolar servía principalmente para transmitir los conocimientos y constituir un depósito o reserva de ejercicios. Tenía también una función implícita de transmitir los valores sociales y culturales. Hoy en día, estas funciones tienen todavía vigencia. Pero los textos escolares deben igualmente responder a nuevas necesidades: desarrollar en los alumnos los hábitos de trabajo, proponer los métodos de aprendizaje, integrar los conocimientos adquiridos en la vida diaria, para citar algunas.
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