El
profesor experimentado como nuevo constructor de conocimiento
hacia una agenda investigativa para la formación de profesores
Hill, Cher M.
creator
Aalst, Jan Van
Hill, Cher M.
text
ck
2004
continuing
spa
Este estudio de caso se desarrolló para identificar los factores que influencian el uso de enfoque constructivista en la enseñanza de la ciencia. En un curso de formación de doce semanas, dieciocho profesores experimentados trabajaron en la construcción del conocimiento, un enfoque específico que incluye debates de problemas en foros e n línea. El artículo describe la experiencia de un profesor. Los factores identificados desde la experiencia y convicciones del profesor incluyen sus conocimientos sobre el aprendizaje, el sistema educativo y la naturaleza del conocimiento, la disponibilidad de computadores en su clase, sus ideas pedagógicas sobre tecnología y sus propias preferencias de aprendizaje.
Cher M. Jill y Jan van Aalst
Psicología
ck
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO
CONSTRUCTIVISMO
FORMACION PROFESIONAL DE MAESTROS
PROFESORES
Revista Actas Pedagógicas
Ibagué : Corporación Universitaria de Ibagué, 2004
0123-2088
Vol. 2 no. 10 (jun. 2004) ; p.84-94
Psicología
CO-UCAC
090203
20230801180858.0
20130806. 03:20:55 p.m., lcifu
20130912. 03:11:49 p.m., lcifu
030683