Tipo: materialTypeLabelAnálitica de Seriada

Crenças de auto-eficácia, autoconceito e desempenho em matemática /

Autor: Souza, Liliane Ferreira Neves Inglez de.
Otros Autores: Brito, Márcia Regina Ferreira de.
Tema(s):
Resumen: ** Abstract: The objective of the present study was to investigate the relationship between involving self-efficacy beliefs, self-concept and performance in mathematics amongst early elementary school students. The subjects comprised 122 third and fourth graders, both male and female, whose ages varied from eight to thirteen, attending a state public school in an inner city in the state of São Paulo. Data were collected using a mathematical self-efficacy questionnaire, a mathematical self-concept scale, and a mathematics test. To investigate correlations among variables, a Pearson correlation test was conducted. The results indicated that student performance was positively related to self-concept and mathematical self-efficacy. In addition, a significant, positive relationship could be seen between the beliefs of mathematical self-concept and mathematical self-efficacy. The results of the present study, in general terms, bear out other research data on the same theme, as well as theoretical assumptions from a socio-cognitive perspective.** Resumo: Este trabalho teve como objetivo investigar as relações entre o autoconceito, as crenças de auto-eficácia e o desempenho em Matemática de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. Participaram do estudo 122 estudantes de terceira e quarta séries, de ambos os gêneros, com idade variando de oito a treze anos, matriculados em uma escola pública estadual de um município do interior de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de um questionário de auto-eficácia matemática, uma escala de autoconceito matemático e uma prova de matemática. Para se verificar correlações entre as variáveis, foi efetuada a matriz de correlação de Pearson. A análise dos resultados mostrou que o desempenho dos alunos encontrava-se positivamente relacionado ao autoconceito e à auto-eficácia matemática. Além disso, pôde-se evidenciar uma relação positiva e significativa entre tais constructos. De forma geral, os resultados deste estudo confirmaram dados de outros sobre a mesma temática, bem como as formulações teóricas da perspectiva sócio-cognitiva.Este estudio tuvo como objetivo investigar la relación entre el yo, las creencias, la autoeficacia y el rendimiento en matemáticas de los estudiantes en los primeros grados de la escuela primaria. Los participantes del estudio fueron 122 estudiantes en los grados tercero y cuarto de ambos sexos, con edades desde ocho hasta trece años, matriculados en una escuela pública en un pueblo del interior de Sao Paulo. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario sobre las matemáticas de auto-eficacia, la escala de auto-concepto de un matemático y una prueba de matemáticas. Para investigar las correlaciones entre las variables, se realizó la correlación de Pearson. Los resultados mostraron que el desempeño del estudiante se relaciona positivamente con el autoconcepto y las matemáticas auto-eficacia. Por otra parte, podríamos mostrar el resultado de una relación positiva significativa entre estas construcciones. En general, los resultados de este estudio confirmaron los datos de los demás sobre el mismo tema, así como los supuestos teóricos de la perspectiva cognitiva social.
En: Estudos de Psicologia Vol. 25, no. 2 (abr.-jun. 2008) ; p. 193-201
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** Abstract: The objective of the present study was to investigate the relationship between involving self-efficacy beliefs, self-concept and performance in mathematics amongst early elementary school students. The subjects comprised 122 third and fourth graders, both male and female, whose ages varied from eight to thirteen, attending a state public school in an inner city in the state of São Paulo. Data were collected using a mathematical self-efficacy questionnaire, a mathematical self-concept scale, and a mathematics test. To investigate correlations among variables, a Pearson correlation test was conducted. The results indicated that student performance was positively related to self-concept and mathematical self-efficacy. In addition, a significant, positive relationship could be seen between the beliefs of mathematical self-concept and mathematical self-efficacy. The results of the present study, in general terms, bear out other research data on the same theme, as well as theoretical assumptions from a socio-cognitive perspective.

** Resumo: Este trabalho teve como objetivo investigar as relações entre o autoconceito, as crenças de auto-eficácia e o desempenho em Matemática de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. Participaram do estudo 122 estudantes de terceira e quarta séries, de ambos os gêneros, com idade variando de oito a treze anos, matriculados em uma escola pública estadual de um município do interior de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de um questionário de auto-eficácia matemática, uma escala de autoconceito matemático e uma prova de matemática. Para se verificar correlações entre as variáveis, foi efetuada a matriz de correlação de Pearson. A análise dos resultados mostrou que o desempenho dos alunos encontrava-se positivamente relacionado ao autoconceito e à auto-eficácia matemática. Além disso, pôde-se evidenciar uma relação positiva e significativa entre tais constructos. De forma geral, os resultados deste estudo confirmaram dados de outros sobre a mesma temática, bem como as formulações teóricas da perspectiva sócio-cognitiva.

Este estudio tuvo como objetivo investigar la relación entre el yo, las creencias, la autoeficacia y el rendimiento en matemáticas de los estudiantes en los primeros grados de la escuela primaria. Los participantes del estudio fueron 122 estudiantes en los grados tercero y cuarto de ambos sexos, con edades desde ocho hasta trece años, matriculados en una escuela pública en un pueblo del interior de Sao Paulo. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario sobre las matemáticas de auto-eficacia, la escala de auto-concepto de un matemático y una prueba de matemáticas. Para investigar las correlaciones entre las variables, se realizó la correlación de Pearson. Los resultados mostraron que el desempeño del estudiante se relaciona positivamente con el autoconcepto y las matemáticas auto-eficacia. Por otra parte, podríamos mostrar el resultado de una relación positiva significativa entre estas construcciones. En general, los resultados de este estudio confirmaron los datos de los demás sobre el mismo tema, así como los supuestos teóricos de la perspectiva cognitiva social.

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