Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 371.95 / E42 2013

Alumnos con altas capacidades intelectuales : características, evaluación y respuesta educativa /

Autor: Elices Simón, Juan Antonio.
Otros Autores: Palazuelo Martínez, Mᵃ Marcela ( autor ) ; Caño Sánchez, Maximiano del ( autor ) .
Serie: Educación especial y dificultades de aprendizaje ; no. 14.
Pié de imprenta: Madrid (España) : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE), 2013.
Descripción: 399 páginas ; ilustraciones, gráficas ; 17 x 24 cm. + 1 CD Rom.
ISBN: 9788478699667.
Tema(s):
Contenido: Primera parte. Altas capacidades intelectuales características, conceptos y modelos. Segunda parte. Altas capacidades intelectuales, identificación y evaluación. Tercera parte. Altas capacidades intelectuales, respuesta educativa. Final.
Resumen: La atención educativa a los niños con necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales y su objeto de estudio de actuaciones por parte de investigadores, la administración educativa y por los propios profesores y padres. A pesar de ello, las necesidades específicas de los alumnos superdotados o con talento no han sido suficientemente consideradas con muchos de nuestros centros educativos. De este problema se derivan otros también importante referidos a cuáles son las características de los superdotados, cómo, quién y cuándo, puede identificarlos y cómo, quién y cuándo, debe intervenir en su atención educativa. Este libro se dedica una parte a la identificación de la superdotación intelectual en el contexto familiar y escolar. En primer lugar, se realiza una aproximación al concepto mismo de identificación y evaluación desde el modelo de necesidades. A continuación, se expone con cierto detenimiento nuevos instrumentos elaborados desde la perspectiva de la identificación de las necesidades educativas de los alumnos. Tiene la particularidad de ser de fácil aplicación y de rápida corrección e interpretación, facilitadas por el correspondiente programa informático y los ejemplos explicativos que se proponen en el cd-rom. Respecto a los alumnos, es la forma de llegar a determinar sus necesidades educativas específicas y la forma de poder prestar a todos y cada uno la ayuda pedagógica más adecuada, los diferentes momentos de su escolarización. (Tomado de la fuente).

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Libro - General Libro - General Biblioteca Sede Carrera 13
Carrera 13
Colección General 371.95/E42/2013 (Browse shelf) Ej. 1 Available 64354

Primera parte. Altas capacidades intelectuales características, conceptos y modelos. Segunda parte. Altas capacidades intelectuales, identificación y evaluación. Tercera parte. Altas capacidades intelectuales, respuesta educativa. Final.

Psicología

La atención educativa a los niños con necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales y su objeto de estudio de actuaciones por parte de investigadores, la administración educativa y por los propios profesores y padres. A pesar de ello, las necesidades específicas de los alumnos superdotados o con talento no han sido suficientemente consideradas con muchos de nuestros centros educativos. De este problema se derivan otros también importante referidos a cuáles son las características de los superdotados, cómo, quién y cuándo, puede identificarlos y cómo, quién y cuándo, debe intervenir en su atención educativa. Este libro se dedica una parte a la identificación de la superdotación intelectual en el contexto familiar y escolar. En primer lugar, se realiza una aproximación al concepto mismo de identificación y evaluación desde el modelo de necesidades. A continuación, se expone con cierto detenimiento nuevos instrumentos elaborados desde la perspectiva de la identificación de las necesidades educativas de los alumnos. Tiene la particularidad de ser de fácil aplicación y de rápida corrección e interpretación, facilitadas por el correspondiente programa informático y los ejemplos explicativos que se proponen en el cd-rom. Respecto a los alumnos, es la forma de llegar a determinar sus necesidades educativas específicas y la forma de poder prestar a todos y cada uno la ayuda pedagógica más adecuada, los diferentes momentos de su escolarización. (Tomado de la fuente).

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