Ubicación Física: 515.63 / O77 2019
Microenseñanza en cálculo vectorial : su impacto desde un enfoque de aprendizaje basado en competencias / | |
Autor: | Ortega Sierra, Álvaro. |
Otros Autores: | Vergel Ortega, Mawency ( autor ) ; Rojas Suárez, Jhan Piero ( autor ) . |
Serie: | Colección educación y pedagogía. |
Pié de imprenta: | Bogotá : Ecoe ; Universidad Francisco de Paula Santander, 2019. |
Descripción: | 117 páginas ; ilustraciones, gráficas ; 17 x 24 cm. |
ISBN: | 9789588489940. |
Tema(s): | |
Nota de Bibliografía: | Incluye bibliografía. |
Contenido: | Cápitulo 1. Problemática. Cápitulo 2. Marco referencial. Cápitulo 3. Diseño metodológico. Cápitulo 4. Resultados. Cápitulo 5. Discusión. Cápitulo 6. Conclusiones. Referencias. Anexos. |
Resumen: | Investigación un enfoque cuantitativo, diseño de tipo cuasiexperimental con un alcance descriptivo y correlacional, cuyo objetivo fue analizar el impacto de la microenseñanza en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cálculo vectorial en los siguientes aspectos: apropiación de conceptos, alcance de competencias, rendimiento académico y grado de aceptación por parte de estudiantes de tal estrategia. (Redacción propia). |
Lista(s) en las que aparece este ítem: Adquisiciones Ciencias Básicas 2017-
Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro - General | Biblioteca Sede 4 Sede4 | Colección General | 515.63/O77/2019 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible | 63870 |
Navegando Biblioteca Sede 4 Estantes, Ubicación: Sede4, Código de colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías
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Incluye bibliografía
Cápitulo 1. Problemática. Cápitulo 2. Marco referencial. Cápitulo 3. Diseño metodológico. Cápitulo 4. Resultados. Cápitulo 5. Discusión. Cápitulo 6. Conclusiones. Referencias. Anexos.
Ciencias Básicas
Investigación un enfoque cuantitativo, diseño de tipo cuasiexperimental con un alcance descriptivo y correlacional, cuyo objetivo fue analizar el impacto de la microenseñanza en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cálculo vectorial en los siguientes aspectos: apropiación de conceptos, alcance de competencias, rendimiento académico y grado de aceptación por parte de estudiantes de tal estrategia. (Redacción propia).
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