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Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 371.587237 / O63 2015

Bulliyng : estampas infantiles de la violencia escolar. Exploraciones psicológicas /

Autor: Orozco Guzmán, Mario.
Otros Autores: Méndez Puga, Ana María ( autora ) ; García Martínez, Yolanda Elena ( autora ) .
Pié de imprenta: México : El Manual Moderno, 2015.
Descripción: 179 páginas ; ilustraciones ; 17 x 23 cm.
ISBN: 9786074484823.
Tema(s):
Contenido: Primera parte. Aproximaciones psicoanalíticas al fenómeno de la violencia escolar. 1. La violencia escolar como objeto ideológico. 2. Del lugar de la risa en la violencia escolar. Un estudio psicoanalítico. 3. Sentencias y anécdotas para ser comprendidas por el espíritu infantil. 4. Génesis del bullying y la agresión. Un punto de partida psicoanalítico. 5. Violencia escolar: una aproximación desde la perspectiva freudiana. Segunda parte. Violencia escolar, los entornos sociales, familiares y propuestas de prevención e intervención. 6. Vergüenza bullying y obesidad: sufrimientos entrelazados. 7. El bullying: reflexiones dese la visión de la psicología humanista. 8. Prosocialidad: conductas alternas a la violencia. 9. Acoso escolar: una mirada desde el contexto familiar. Tercera parte. Aprendizaje, interacción y representaciones de la violencia escolar. 10. Violencia e interacción en la infancia. Una mirada desde la convención de los derechos de los niños y niñas. 11. Conceptos de violencia escolar y bullying: una mirada desde las representaciones gráficas y sociales. 12. Aprendizajes de escolares michoacanos respecto al acoso escolar, manifestados a través de expresiones gráficas de rechazo al bullying. 13. Estadísticas de indicadores en las representaciones de bullying de niños michoacanos.
Resumen:

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Libro - General Libro - General Biblioteca UCATOLICA
Carrera 13
Colección General 371.587237/O63/2015 (Browse shelf) Ej. 1 Available (Acceso Libre) 60345

Primera parte. Aproximaciones psicoanalíticas al fenómeno de la violencia escolar. 1. La violencia escolar como objeto ideológico. 2. Del lugar de la risa en la violencia escolar. Un estudio psicoanalítico. 3. Sentencias y anécdotas para ser comprendidas por el espíritu infantil. 4. Génesis del bullying y la agresión. Un punto de partida psicoanalítico. 5. Violencia escolar: una aproximación desde la perspectiva freudiana. Segunda parte. Violencia escolar, los entornos sociales, familiares y propuestas de prevención e intervención. 6. Vergüenza bullying y obesidad: sufrimientos entrelazados. 7. El bullying: reflexiones dese la visión de la psicología humanista. 8. Prosocialidad: conductas alternas a la violencia. 9. Acoso escolar: una mirada desde el contexto familiar. Tercera parte. Aprendizaje, interacción y representaciones de la violencia escolar. 10. Violencia e interacción en la infancia. Una mirada desde la convención de los derechos de los niños y niñas. 11. Conceptos de violencia escolar y bullying: una mirada desde las representaciones gráficas y sociales. 12. Aprendizajes de escolares michoacanos respecto al acoso escolar, manifestados a través de expresiones gráficas de rechazo al bullying. 13. Estadísticas de indicadores en las representaciones de bullying de niños michoacanos.

Psicología

Dentro del fenómeno denominado bullying, la escuela se constituye en el escenario donde desembocan violencias sociales y familiares. En ella, se llegan a inscribir, desde las acciones cruentas que allí, se suscitan, las mismas condiciones y posibilidades de asimetría e impunidad. Los niños y niñas víctimas, reiteran la violencia que han sufrido y siguen sufriendo, la reproducen, desplazándose a la posición de agente-activo. La historia de la cultura está hecha de este tipo de procesos. Por víctimas que buscan víctimas para saciar un apetito de venganza, poniendo en juego la sentencia de que no importa quién me la hizo sino quién me la pague. Como si fuera necesario apagar la furia de haberse visto reducido a impotencia. Como la violencia no se entiende o cuando la violencia no entiende, se extiende. Vehiculizamos la violencia sin darnos cuenta, sin advertir que somos un eslabón en su cadena destructiva.

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