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Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 371.334 / S113 2013

Estilos de aprendizaje en el diseño instruccional de un curso virtual de lengua indígena /

Autor: Sabogal Padilla, Adelmo, 1976-.
Pié de imprenta: Bogotá : Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD : Nova Southeastern University, 2013.
Descripción: 205 páginas ; 22 x 28 cm.
Tema(s):
Nota de Bibliografía: Incluye bibliografía.
Contenido: 1. Introducción. 2. Revisión de literatura. 3. Metodología. 4. Resultados. 5. Discusión. Referencias. Apéndices.
Resumen: El propósito del estudio fue determinar y comparar estilos de aprendizajes (EA), según la programación neurolingüística, de diseñadores y estudiantes de un curso virtual de lengua kichwa; establecer cómo los diseñadores integran EA a herramientas Moodle; medir, con un instrumento creado ad hoc, cómo se usó Moodle para incorporar EA en el curso kichwa; determinar el rendimiento académico de estudiantes indígenas y no indígenas en el curso kichwa y otros cursos y plantear la incorporación de EA al diseño de cursos virtuales. El problema investigado fue la relación entre desconocimiento de EA de estudiantes de un curso virtual kichwa, bajo rendimiento académico y la demanda de estudiantes de mejores herramientas para aprender esta lengua. La investigación fue mixta, no experimental y transeccional descriptiva, con una muestra por conveniencia. Combinó datos cauntitativos y cualitativos. Se observaron situaciones existentes, no provocadas y se midieron variables en dos grupos. Se aplicó triangulación para corroborar datos.Tanto Entre diseñadores como estudiantes predominó el EA kinestésico, así como los estilos mixtos. El rendimiento académico de los estudiantes en el curso kichwa, y otros curso tomados durante el semestre, fue similar, aunque los estudiantes indígenas tuvieron menor rendimiento en el curso kichwa. Los diseñadores revelaron alto conocimiento teórico sobre el EA kinestésico y modelos de diseño instruccional. Hubo bajo nivel de incorporación de los EA de los estudiantes, especialmente, kinestésico, en el curso kichwa.

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Libro - General Libro - General Biblioteca UCATOLICA
Carrera 13
Colección General 371.334/S113/2013 (Browse shelf) Ej. 1 Available (Acceso Libre) 59779

Incluye bibliografía

1. Introducción. 2. Revisión de literatura. 3. Metodología. 4. Resultados. 5. Discusión. Referencias. Apéndices.

Psicología

El propósito del estudio fue determinar y comparar estilos de aprendizajes (EA), según la programación neurolingüística, de diseñadores y estudiantes de un curso virtual de lengua kichwa; establecer cómo los diseñadores integran EA a herramientas Moodle; medir, con un instrumento creado ad hoc, cómo se usó Moodle para incorporar EA en el curso kichwa; determinar el rendimiento académico de estudiantes indígenas y no indígenas en el curso kichwa y otros cursos y plantear la incorporación de EA al diseño de cursos virtuales.

El problema investigado fue la relación entre desconocimiento de EA de estudiantes de un curso virtual kichwa, bajo rendimiento académico y la demanda de estudiantes de mejores herramientas para aprender esta lengua. La investigación fue mixta, no experimental y transeccional descriptiva, con una muestra por conveniencia. Combinó datos cauntitativos y cualitativos. Se observaron situaciones existentes, no provocadas y se midieron variables en dos grupos. Se aplicó triangulación para corroborar datos.

Tanto Entre diseñadores como estudiantes predominó el EA kinestésico, así como los estilos mixtos. El rendimiento académico de los estudiantes en el curso kichwa, y otros curso tomados durante el semestre, fue similar, aunque los estudiantes indígenas tuvieron menor rendimiento en el curso kichwa. Los diseñadores revelaron alto conocimiento teórico sobre el EA kinestésico y modelos de diseño instruccional. Hubo bajo nivel de incorporación de los EA de los estudiantes, especialmente, kinestésico, en el curso kichwa.

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