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Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 370.15 / M742

La identidad en psicología de la educación : necesidd, utilidad y límites /

Autor: Monereo, Carles.
Otros Autores: pozo, Juan Ignacio ( autor ) ; Ramírez, Juan Daniel ( autor ) ; Badia, Antoni ( autor ) ; Falsafi, Leili ( autor ) ; Coll, César ( autor ) ; Cruz, Montserrat de la ( autor ) ; Scheuer, Nora ( autora ) ; Lalueza, José Luis ( autor ) .
Serie: educación.
Pié de imprenta: Bogotá : Ediciones de la U, 2014.
Descripción: 251 páginas ; 17 x 24 cm.
ISBN: 9789587621938.
Tema(s):
Nota de Bibliografía: Incluye bibliografía.
Contenido: 1. La identidad en psicología de la educación. I. Perspectivas teóricas sobre las relaciones entre identidad, aprendizaje y enseñanza. 2. La identidad en tiempos de cambio: una aproximación sociocultural. 3. La construcción de la identidad en la psicología cognitiva: del aprendizaje situado a la integración jerárquica. 4. Los heterónimos del docente. Identidad selfs y enseñanza. 5. La construcción de la identidad de aprendiz. Coordenadas espacio-temporales. II. Identidad en contextos de aprendizaje escolar. 6. Aprender, sentir, intervenir. Los niños hablan de sus logros y fracasos. 7. La multiplicidad de voces en la construcción de la identidad. 8. Los escenarios académicos, las identidades de los estudiantes universitarios y el movimiento y cambio de las orientaciones motivacionales entre ellos. 9. La voz del autor en los textos académicos. Construyendo la identidad como escritor. III. Identidad y desarrollo profesional en educación. 10. ¿Cómo representan los profesores el aprendizaje y la enseñanza? De las concepciones a los perfiles docentes. 11. Identidades docentes en contextos turbulentos. Espacios, tiempos y afectos. 12. La identidad del profesor en contextos de educación presencial y virtual. 13. La identidad profesional de los asesores psicopedagógicos. Procesos de construcción y reconstrucción.
Resumen: Todo aprendizaje, toda enseñanza, de hecho toda actividad social, tiene lugar en el marco de una determinada identidad. Nuestra identidad filtra la información que llega hasta nosotros, modela el modo en que interpretamos la realidad y selecciona buena parte de los recursos de acción que ponemos en marcha para enfrentar los problemas y conflictos que nos propone el mundo. Esta constatación justifica una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre Identidad y Psicología de la Educación, es decir entre identidad y la parcela de la psicología que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La obra da respuesta a tres objetivos fundamentales: en primer lugar, analiza la naturaleza o materia de que está hecha la identidad y sus modalidades de expresión en contextos educativos; en segundo lugar, estudia sus mecanismos de construcción, cambio y desarrollo tanto en entornos educativos presenciales como virtuales y, en tercer lugar, presenta las alternativas metodológicas que permiten acceder y, en su caso, intervenir sobre la identidad.Aunque el libro presenta un mosaico diverso de marcos teóricos, enfoques metodológicos, variables consideradas y sujetos estudiados, sin embargo mantiene en todo momento su esencia, aquello que le da unidad y consistencia: el estudio de la identidad en contextos socio-educativos.

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Libro - General Libro - General Biblioteca UCATOLICA
Circulación y Préstamo
Colección General 370.15 / M742 (Browse shelf) Ej. 1 En Procesos Técnicos (Acceso Libre) 59841
Libro - General Libro - General Biblioteca UCATOLICA
Circulación y Préstamo
Colección General 370.15 / M742 (Browse shelf) Ej. 2 En Procesos Técnicos (Acceso Libre) 59842

Incluye bibliografía

1. La identidad en psicología de la educación. I. Perspectivas teóricas sobre las relaciones entre identidad, aprendizaje y enseñanza. 2. La identidad en tiempos de cambio: una aproximación sociocultural. 3. La construcción de la identidad en la psicología cognitiva: del aprendizaje situado a la integración jerárquica. 4. Los heterónimos del docente. Identidad selfs y enseñanza. 5. La construcción de la identidad de aprendiz. Coordenadas espacio-temporales. II. Identidad en contextos de aprendizaje escolar. 6. Aprender, sentir, intervenir. Los niños hablan de sus logros y fracasos. 7. La multiplicidad de voces en la construcción de la identidad. 8. Los escenarios académicos, las identidades de los estudiantes universitarios y el movimiento y cambio de las orientaciones motivacionales entre ellos. 9. La voz del autor en los textos académicos. Construyendo la identidad como escritor. III. Identidad y desarrollo profesional en educación. 10. ¿Cómo representan los profesores el aprendizaje y la enseñanza? De las concepciones a los perfiles docentes. 11. Identidades docentes en contextos turbulentos. Espacios, tiempos y afectos. 12. La identidad del profesor en contextos de educación presencial y virtual. 13. La identidad profesional de los asesores psicopedagógicos. Procesos de construcción y reconstrucción.

Psicología

Todo aprendizaje, toda enseñanza, de hecho toda actividad social, tiene lugar en el marco de una determinada identidad. Nuestra identidad filtra la información que llega hasta nosotros, modela el modo en que interpretamos la realidad y selecciona buena parte de los recursos de acción que ponemos en marcha para enfrentar los problemas y conflictos que nos propone el mundo. Esta constatación justifica una obra dedicada al estudio de las relaciones que se producen entre Identidad y Psicología de la Educación, es decir entre identidad y la parcela de la psicología que se interesa por analizar y optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La obra da respuesta a tres objetivos fundamentales: en primer lugar, analiza la naturaleza o materia de que está hecha la identidad y sus modalidades de expresión en contextos educativos; en segundo lugar, estudia sus mecanismos de construcción, cambio y desarrollo tanto en entornos educativos presenciales como virtuales y, en tercer lugar, presenta las alternativas metodológicas que permiten acceder y, en su caso, intervenir sobre la identidad.

Aunque el libro presenta un mosaico diverso de marcos teóricos, enfoques metodológicos, variables consideradas y sujetos estudiados, sin embargo mantiene en todo momento su esencia, aquello que le da unidad y consistencia: el estudio de la identidad en contextos socio-educativos.

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