Ubicación Física: 371.334 / Z23 2012
Modelo de aprendizaje virtual para la educación superior MAVES, basado en tecnología Web 3.0 / | |
Autor: | Zambrano Ayala, William Ricardo, 1958-. |
Serie: | Educación y pedagogía. Pedagogía. |
Pié de imprenta: | Bogotá : Ecoe, 2012. |
Descripción: | 336 páginas ; ilustraciones, cuadros, gráficas ; 17 x 24 cm. |
ISBN: | 9789586487634. |
Tema(s): | |
Contenido: | 1. Marco teórico. 2. Modelos de aprendizaje virtual en la educación superior. 3. Rol del docente y discente en el Maves. 4. Creación y diseño del Maves. 5. Validación e impacto del Maves. 6. Recomendaciones. 7. Conclusiones. |
Resumen: | Este modelo está centrado en la construcción colectiva y socialización de conocimiento, en el uso de herramientas de la Web 3.0 y en recursos de formación a través del software social libre y en la gestión de las redes sociales. Fomenta en el estudiante un aprendizaje significativo, distribuido, dinámico, flexible y reflexivo, con formas innovadoras e interactivas de trabajo en comunidades de práctica y aprendizaje; mediante la transferencia de conocimiento colectivo. Su método consiste en aprender-haciendo desde un enfoque socio constructivista: leer-escribir-construir-publicar contenidos colaborativos y de la autoría del estudiante, con visión global, humanística e investigativa de acuerdo con sus conocimiento previo, pensamiento crítico y su contexto social. El éxito del Maves radica en que el estudiante elija, analice, organice, clasifique, integre y articule, según los entornos sociales interactivos y sus propias rutas de aprendizaje, la información, los contenidos y los materiales vinculados al contexto de la práctica y de la realidad. Todo esto, a partir de su creatividad, indagación, participación, trabajo colaborativo, recursos digitales, herramientas de la Web 3.0. Busca que el estudiante construya individual y colectivamente conocimiento para ser publicado en un hipertexto en repositorios de Internet. |
Lista(s) en las que aparece este ítem: Adquisiciones Psicología 2017-
Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro - General | Sede Cra 13 CYP | Colección General | 371.334/Z23/2012 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible | 300476 | |
Libro - General | Sede Cra 13 CYP | Colección General | 371.334/Z23/2012 (Navegar estantería) | Ej. 2 | Disponible | 59938 |
1. Marco teórico. 2. Modelos de aprendizaje virtual en la educación superior. 3. Rol del docente y discente en el Maves. 4. Creación y diseño del Maves. 5. Validación e impacto del Maves. 6. Recomendaciones. 7. Conclusiones.
Psicología
Este modelo está centrado en la construcción colectiva y socialización de conocimiento, en el uso de herramientas de la Web 3.0 y en recursos de formación a través del software social libre y en la gestión de las redes sociales.
Fomenta en el estudiante un aprendizaje significativo, distribuido, dinámico, flexible y reflexivo, con formas innovadoras e interactivas de trabajo en comunidades de práctica y aprendizaje; mediante la transferencia de conocimiento colectivo.
Su método consiste en aprender-haciendo desde un enfoque socio constructivista: leer-escribir-construir-publicar contenidos colaborativos y de la autoría del estudiante, con visión global, humanística e investigativa de acuerdo con sus conocimiento previo, pensamiento crítico y su contexto social.
El éxito del Maves radica en que el estudiante elija, analice, organice, clasifique, integre y articule, según los entornos sociales interactivos y sus propias rutas de aprendizaje, la información, los contenidos y los materiales vinculados al contexto de la práctica y de la realidad. Todo esto, a partir de su creatividad, indagación, participación, trabajo colaborativo, recursos digitales, herramientas de la Web 3.0. Busca que el estudiante construya individual y colectivamente conocimiento para ser publicado en un hipertexto en repositorios de Internet.
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