Tesis Magister en Psicología Universidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología. Maestría en Psicología

Psicología

En el marco de la teoría motivacional de la autodeterminación y basado en los modelos conceptuales de Vallerand, Fortier, y Guay (1997) y Reeve, Hamm y Nix (2003), esta investigación contrastó y comparó dos modelos de estructurales de medida para predecir la conducta de deserción en estudiantes universitarios de la ciudad de Bogotá. El estudio es de tipo cuantitativo, bajo un enfoque empírico analítico, de comparación de modelos rivales no anidados, con un diseño ex post facto prospectivo con más de un eslabón causal. Se administraron siete pruebas en formato tipo rating, estructuradas a partir de instrumentos originales en inglés, traducidas al español con un lenguaje adaptado al contexto universitario colombiano y analizadas psicométricamente con el modelo de Rasch. Participaron 1118 estudiantes universitarios, hombres y mujeres, de ocho carreras profesionales de cinco universidades de Bogotá. Los resultados apoyan un modelo estructural reespecificado, fundamentado en la propuesta motivacional de autodeterminación en salón de clases de Reeve et al (2003), que predice que los estudiantes universitarios que perciben apoyo a la autonomía académica, la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y niveles de autodeterminación en el salón de clases tienen menos intención de desertar, lo que a su vez conduce a disminuir la deserción real de la carrera... (Tomado de la fuente)