Gestor de conocimiento: buenas prácticas para estudiantes de la asignatura informática social en la Universidad Católica de Colombia [Recurso electrónico] / | |
Autor: | Díaz Ortiz, José Mario Camilo. |
Otros Autores: | Marín Useda, Juan David ; Muriel Perea, Yasser de Jesús, ( director ) . |
Pié de imprenta: | Bogotá : Universidad Católica de Colombia, 2014. |
Descripción: | En línea. |
Tema(s): | |
Resumen: | Los estudiantes de la asignatura Informática Social del programa de ingeniería de sistemas de la universidad Católica de Colombia se ven enfrentados a temas muy importantes de gran responsabilidad y compromiso tanto social como humano y muchas veces no están asociados o enterados de la relevancia de dicha asignatura. Es cuando se plantea una solución a una problemática o proyecto social cuando se dan cuenta que ésta requiere una gran cantidad de tiempo y compromiso y no es una asignatura complementaria a su carrera profesional. Adicionalmente, cuando los estudiantes ven la asignatura por primera vez no cuentan con las herramientas, guías y bases necesarias para desarrollar un proyecto social de calidad. El profesor de la asignatura no puede estar con todos los grupos y proyectos al mismo tiempo y ellos necesitan desarrollar buenas prácticas para crear, implementar o seguir con un proyecto social ya implementado... (Tomado de la fuente) |
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Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis Repositorio | Biblioteca Digital Repositorio Institucional | Colección de Monografías y Trabajos de Grado | Disponible | R-90 |
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Trabajo de grado Ingeniero de Sistemas Universidad Católica de Colombia. Facultad de Ingeniería. Programa de Ingeniería de Sistemas
Sistemas
Los estudiantes de la asignatura Informática Social del programa de ingeniería de sistemas de la universidad Católica de Colombia se ven enfrentados a temas muy importantes de gran responsabilidad y compromiso tanto social como humano y muchas veces no están asociados o enterados de la relevancia de dicha asignatura. Es cuando se plantea una solución a una problemática o proyecto social cuando se dan cuenta que ésta requiere una gran cantidad de tiempo y compromiso y no es una asignatura complementaria a su carrera profesional. Adicionalmente, cuando los estudiantes ven la asignatura por primera vez no cuentan con las herramientas, guías y bases necesarias para desarrollar un proyecto social de calidad. El profesor de la asignatura no puede estar con todos los grupos y proyectos al mismo tiempo y ellos necesitan desarrollar buenas prácticas para crear, implementar o seguir con un proyecto social ya implementado... (Tomado de la fuente)
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