Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 370.1 / N318

La enseñanza en el maestro agustiniano : enseñar con palabras, aprender por si mismo /

Autor: Naval Durán, Concepción.
Serie: Colección ciencias de la educación.
Pié de imprenta: Pamplona : Ediciones Universidad de Navarra, 2001.
Descripción: 112 p.
ISBN: 8431319275.
Tema(s):
Resumen: El punto de vista desde el que se la considera inicialmente es el de verla como una acción en la que están relacionados el maestro y el discípulo a través de unos medios: interesa hallar el modo en que se encuentran vinculados en el proceso. En este trabajo sobre la cuestión de la enseñanza en S. Agustín, se ha elegido la obra El Maestro ya que en ella se aborda cuestión de modo preferente. La elección del texto de Agustín y la referencia más breve a Platón obedecen a la convicción de que en la actualidad el pensamiento platónico agustiniano posee plena vigencia y encierra riquísimas observaciones para abordar las complejidades que se dan en la enseñanza de nuestro tiempo. No se trata de dar un concepto acabado, sino de señalar unas acotaciones que se desprenden de los textos estudiados y que llevan a plantearse la misma posibilidad e la enseñanza para dar luz después sobre una nueva noción de ésta. Se plantea la cuestión como un punto controvertible, en forma de paradoja que se podría enunciar así: no hay nada que pueda enseñarse sin signos, por un lado; y por otro, nada se aprende por sus signos. Entonces ¿es posible la enseñanza?.

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Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
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CYP
Colección General 370.1 / N318 (Navegar estantería) Ej. 1 Disponible 42884

Humanidades

El punto de vista desde el que se la considera inicialmente es el de verla como una acción en la que están relacionados el maestro y el discípulo a través de unos medios: interesa hallar el modo en que se encuentran vinculados en el proceso.

En este trabajo sobre la cuestión de la enseñanza en S. Agustín, se ha elegido la obra El Maestro ya que en ella se aborda cuestión de modo preferente.

La elección del texto de Agustín y la referencia más breve a Platón obedecen a la convicción de que en la actualidad el pensamiento platónico agustiniano posee plena vigencia y encierra riquísimas observaciones para abordar las complejidades que se dan en la enseñanza de nuestro tiempo.

No se trata de dar un concepto acabado, sino de señalar unas acotaciones que se desprenden de los textos estudiados y que llevan a plantearse la misma posibilidad e la enseñanza para dar luz después sobre una nueva noción de ésta.

Se plantea la cuestión como un punto controvertible, en forma de paradoja que se podría enunciar así: no hay nada que pueda enseñarse sin signos, por un lado; y por otro, nada se aprende por sus signos. Entonces ¿es posible la enseñanza?.

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