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Tipo: materialTypeLabelLibro - General
Ubicación Física: 372.63 / B273

Lengua escrita en el aula : articulación entre preescolar y primaria /

Autor: Barreto Pinzón, Felisa.
Serie: Educación y pedagogía. Pedagogía.
Pié de imprenta: Bogotá : Ecoe : Fundación Universitaria Panamericana, 2010.
Descripción: 147 p. il.
ISBN: 9789586486835.
Tema(s):
Resumen: Esta obra es producto de una investigación realizada por la docente Felisa Barreto quién ahonda en un tema que ha venido trabajando en publicaciones anteriores como leer y escribir, desarrollo de la lengua oral y escrita con significación (2006). Buscando solucionar las dificultades que se presentan en los procesos de adquisición de la lengua escrita de menores de edad en Colombia, la autora propone una bitácora de viaje o guía para la articulación del primer ciclo de formación que responsa de manera a las necesidades actuales del desarrollo en los niños y niñas de los grados preescolar, así como para los grados de primero y segundo. El presente libro evidencia las rupturas que se suceden en el proceso de articulación entre el paso del nivel preescolar y la básica. También visibiliza una posible ruta que permite hacer ese tránsito para el niño y la niña menos traumático desde el ámbito de los procesos lectoescritores. Según la autora en este cruce de límites son múltiples los factores que obstaculizan la secuencialidad. A saber, se presenta una ruptura en los procesos curriculares, formas de trabajo, intensidad de los cursos, didácticas y métodos que se suman al cambio en la representación social del estudiante y su entorno: cada grado trae consigo cambios en el estilo relacional, en la forma de aproximación de los docentes a sus estudiantes y en aspectos culturales que suelen asociarse a las distintas edades y etapas de formación de los niños y niñas. El libro presenta guías y talleres para docentes así como información clave para padres, profesorado y formadores que busquen abordar el proceso de construcción de la lengua escrita para la primera infancia y quieran proveer a los niños y niñas a partir de estrategias con el juego, la literatura, el teatro al acercamiento del mundo de la lectura y la escritura desde ambientes significativos.

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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode
Libro - General Libro - General Biblioteca UCATOLICA
Carrera 13
Colección General 372.63 / B273 (Browse shelf) Ej. 1 Available (Acceso Libre) 702268

Psicología

Esta obra es producto de una investigación realizada por la docente Felisa Barreto quién ahonda en un tema que ha venido trabajando en publicaciones anteriores como leer y escribir, desarrollo de la lengua oral y escrita con significación (2006). Buscando solucionar las dificultades que se presentan en los procesos de adquisición de la lengua escrita de menores de edad en Colombia, la autora propone una bitácora de viaje o guía para la articulación del primer ciclo de formación que responsa de manera a las necesidades actuales del desarrollo en los niños y niñas de los grados preescolar, así como para los grados de primero y segundo. El presente libro evidencia las rupturas que se suceden en el proceso de articulación entre el paso del nivel preescolar y la básica. También visibiliza una posible ruta que permite hacer ese tránsito para el niño y la niña menos traumático desde el ámbito de los procesos lectoescritores. Según la autora en este cruce de límites son múltiples los factores que obstaculizan la secuencialidad. A saber, se presenta una ruptura en los procesos curriculares, formas de trabajo, intensidad de los cursos, didácticas y métodos que se suman al cambio en la representación social del estudiante y su entorno: cada grado trae consigo cambios en el estilo relacional, en la forma de aproximación de los docentes a sus estudiantes y en aspectos culturales que suelen asociarse a las distintas edades y etapas de formación de los niños y niñas. El libro presenta guías y talleres para docentes así como información clave para padres, profesorado y formadores que busquen abordar el proceso de construcción de la lengua escrita para la primera infancia y quieran proveer a los niños y niñas a partir de estrategias con el juego, la literatura, el teatro al acercamiento del mundo de la lectura y la escritura desde ambientes significativos.

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