Tipo: materialTypeLabelAnálitica de Seriada

El profesor experimentado como nuevo constructor de conocimiento: hacia una agenda investigativa para la formación de profesores /

Autor: Hill, Cher M.
Otros Autores: Aalst, Jan Van ; Hill, Cher M..
Tema(s):
Resumen: Este estudio de caso se desarrolló para identificar los factores que influencian el uso de enfoque constructivista en la enseñanza de la ciencia. En un curso de formación de doce semanas, dieciocho profesores experimentados trabajaron en la construcción del conocimiento, un enfoque específico que incluye debates de problemas en foros e n línea. El artículo describe la experiencia de un profesor. Los factores identificados desde la experiencia y convicciones del profesor incluyen sus conocimientos sobre el aprendizaje, el sistema educativo y la naturaleza del conocimiento, la disponibilidad de computadores en su clase, sus ideas pedagógicas sobre tecnología y sus propias preferencias de aprendizaje.
En: Revista Actas Pedagógicas Vol. 2 no. 10 (jun. 2004) ; p.84-94

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Psicología

Este estudio de caso se desarrolló para identificar los factores que influencian el uso de enfoque constructivista en la enseñanza de la ciencia. En un curso de formación de doce semanas, dieciocho profesores experimentados trabajaron en la construcción del conocimiento, un enfoque específico que incluye debates de problemas en foros e n línea. El artículo describe la experiencia de un profesor. Los factores identificados desde la experiencia y convicciones del profesor incluyen sus conocimientos sobre el aprendizaje, el sistema educativo y la naturaleza del conocimiento, la disponibilidad de computadores en su clase, sus ideas pedagógicas sobre tecnología y sus propias preferencias de aprendizaje.

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