Análisis de errores presentados por adultos iletrados a lo largo de un programa computarizado para la enseñanza de lectura y escritura / (Registro nro. 35559)
[ vista simple ]
| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| Longitud fija campo de control | 05657nab a2200337 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| Número de control | 000421 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL | |
| Identificador del número de control | CO-UCACDB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| Fecha y hora de la última transacción | 20230801190235.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA | |
| Códigos de información de longitud fija | 160601s2016 ck # fd 000 0 spa d |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto-banda sonora o título independiente | spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA | |
| Código de área geográfica | ck |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA | |
| 9 (RLIN) | 228462 |
| Nombre de persona | <a href="Calcagno, Solange">Calcagno, Solange</a> |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| Título | Análisis de errores presentados por adultos iletrados a lo largo de un programa computarizado para la enseñanza de lectura y escritura / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Solange Calcagno... [y otros tres] |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 42 p. |
| 506 ## - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO | |
| Programa Académico | Psicología |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO | |
| Sumario, etc, | ** Abstract: The typology of errors presented by children in the acquisition of reading and writing has been widely explored. Error analyses allows inferring sources of behavior control throughout the learning process, and are an important tool for improving programs that teach reading and writing. Nevertheless, few studies have explored the types of errors made by illiterate adults. This is a descriptive study aiming to identify and analyze the errors made by adults participating in the process of learning to read and write, using a computerized teaching program. The purpose was to evaluate the adequacy of the program and to point out whether there is a need for specific procedures for this population. Fifteen adults were individually submitted to the program, which comprises a sequence of teaching steps and evaluations (pre and post-tests and intermediate tests). Errors made by the students were categorized and analyzed according to categories described in the literature as well as new ones created specifically for this study. Data show a high concentration of errors in some categories, particularly for the first teaching module, with partial indication of error type specificity for the population in focus. This study also shows difficulties of the participants in writing (construction spelling task), requiring improvement of the computerized program when applied to adult literacy. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO | |
| Sumario, etc, | ** Resumo: A tipologia de erros apresentados por crianças na aquisição de leitura e escrita tem sido amplamente explorada. A análise de erros permite inferir fontes de controle do comportamento ao longo da aprendizagem, sendo por isso um importante instrumento para o aperfeiçoamento de programas de ensino. No entanto, poucos estudos têm explorado a tipologia de erros apresentados por adultos iletrados. Este é um estudo descritivo que teve como objetivo identificar/analisar os erros cometidos por participantes adultos durante o processo de aprendizagem da leitura e escrita, submetidos a um programa informatizado de ensino, visando verificar a adequação do programa ou a necessidade de procedimentos específicos para esta população. Quinze adultos passaram individualmente pelo programa, constituído por uma sequência de passos de ensino e avaliação (pré e póstestes e testes intermediários). Os erros foram categorizados e analisados com base nas categorias descritas na literatura e categorias novas, criadas especificamente para este trabalho. Os dados mostraram grande concentração de erros em algumas categorias, principalmente para o primeiro módulo de ensino, com indicação parcial de especificidade de tipologia de erros para a população em foco. Os participantes também mostraram dificuldade na escrita (ditado por construção), indicando a necessidade de aperfeiçoamento do programa quando utilizado na alfabetização de adultos. |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO | |
| Sumario, etc, | La tipología de los errores presentados por los niños en la adquisición de la lectura y la escritura ha sido ampliamente examinada. El análisis de errores permite inferir fuentes de control del comportamiento durante el aprendizaje, siendo así una herramienta importante para perfeccionar los programas de enseñanza. Sin embargo, pocos estudios han explorado los tipos de errores cometidos por adultos iletrados. Este es un estudio descriptivo que tuvo como objetivo identificar y analizar los errores cometidos por adultos que están aprendiendo a leer y escribir, a partir de un programa de enseñanza computarizado, con el fin de verificar la adecuación del programa a la necesidad de desarrollar procedimientos específicos para esta población. Quince adultos se sometieron individualmente al programa, el cual se compone de una secuencia de pasos de enseñanza y evaluación (pre y postpruebas y exámenes intermedios). Los errores fueron clasificados y analizados con referencia a las categorías descritas en la literatura y algunas nuevas creadas específicamente para este trabajo. Los datos muestran alta concentración de errores en algunas categorías, especialmente para el primer módulo de enseñanza, con indicación parcial de especificidad de los tipos de errores para la población objeto de estudio. Los participantes también presentaron dificultades en la tarea de dictado por construcción, lo cual indica la necesidad de perfeccionamiento del programa cuando es utilizado en la alfabetización de adultos. |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Alfabetización (Educación) |
| 9 (RLIN) | 228463 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA | |
| 9 (RLIN) | 228464 |
| Nombre de persona | Barros, Romariz da Silva |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA | |
| 9 (RLIN) | 228465 |
| Nombre de persona | de Souza, Deisy das Gracas |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA | |
| 9 (RLIN) | 228466 |
| Nombre de persona | Sbravatti Ferrari, Isabela |
| 773 08 - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE | |
| Título | Acta Colombiana de Psicología |
| Lugar, editor y fecha de publicación | Bogotá: Universidad Católica de Colombia, 2016 |
| Parte(s) relacionada(s) | Vol. 19, no. 1 (ene.-jun. 2016) ; p. 123-164 |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas (ISSN) | 0123-9155 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICO | |
| Identificador Uniforme del Recurso (URI) | <a href="http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/">http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/</a> |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICO | |
| Identificador Uniforme del Recurso (URI) | <a href="http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79845405007">http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79845405007</a> |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) | |
| Fuente de clasificaión o esquema | Dewey Decimal Classification |
| Koha [por defecto] tipo de item | Análitica de Seriada |
| 998 ## - CONTROL LOCAL DE INFORMACIÓN (RLIN) | |
| -- | 20160601 10:18:43 |
| Primera fecha, PF (RLIN) | gacastanedap |
| 998 ## - CONTROL LOCAL DE INFORMACIÓN (RLIN) | |
| -- | 20160608 11:42:21 |
| Primera fecha, PF (RLIN) | ozapata |
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